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部编版八年级下册第三单元 第12课《二》 课时同步练

适用年级:初二
试卷号:727709

试卷类型:课时练习
试卷考试时间:2020/2/22

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1.选择题(共3题)

1.
下列加点字注音有误的一项是(   )
A.蒹(jiā)雎鸠(jū jiū)  窈窕(yǎo tiáo)
B.转(zhǎn)好逑(hào qiú) 寤寐(wù mèi)
C.之(mào)溯洄(sù huí)  菜(xìng)
D.未(xī) 逍阻且(jī)  水之(sì)
2.
下列说法正确的一项是(   )
A.《诗经》是我国第一部诗歌总集,原名“诗”或“诗三百”,到了唐代,被尊为儒家经典之后,才定名为“诗经”。
B.《蒹葭》这首诗虚实结合,动静结合,描摹传神。在艺术上,《关雎》比《蒹葭》更多地使用了“兴”的手法。“黎霞”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。
C.《<诗经>两首》都采用了重章叠句的形式,充分表达了诗人细腻的情感。不同的悬《关雎》意境含蓄,场景朦胧;《兼葭》叙事线索明晰,画面形象可见。
D.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的播写,极其生动。连用两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
3.
对下列诗句理解分析不正确的一项是(   )
A.“关关雎鸠。在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦。

2.诗歌鉴赏(共1题)

4.

蒹葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

【小题1】下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   )
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执著追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【小题2】诗以清秋为背景,抒发诗人企慕和怅然若失的情感,揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在《管锥编》中引用陈启源“夫说之必求之,然唯可见而不可求,则慕说益至”的观点,解说了《兼霞》的这一艺术情境。对此解释有误的一项是(   )
A.“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
B.“溯洄从之,道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
C.“伊人”之境让我们感到理想实现了。
D.诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑,反映了人类对完美境界水无止境的追求。
【小题3】对“蒹葭苍苍,白露为霜”一句的作用分析不正确的一项是(   )
A.是起兴句,以引起下文。
B.表明了时间的推移,表现主人公对所思慕人的深挚感情。
C.烘托萧瑟冷漠气氛,流露主人公凄婉惆怅感情。
D.展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、妻凉)的冬日画面。

3.综合性学习(共1题)

5.
综合性学习。
材料一 河畔婉转的雎鸠、白露时节的葭;采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在;石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河,奔涌不息,五千年的文化,源远流长。
材料二 国学经典是民族文化的瑰宝,在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空,国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用,只有活学活用,把理论与客观实际紧密联系,才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困
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试卷分析
  • 【1】题量占比

    选择题:(3道)

    诗歌鉴赏:(1道)

    综合性学习:(1道)

  • 【2】:难度分析

    1星难题:0

    2星难题:0

    3星难题:0

    4星难题:0

    5星难题:0

    6星难题:0

    7星难题:0

    8星难题:0

    9星难题:5